在九年级物理课程中，电阻的测量是一个关键的知识点，直接关系到学生对电学的理解和应用。随着新课标的实施，如何有效地教学电阻测量已成为每位物理教师面临的重要任务。陈磊老师在《电阻的测量》一课中，通过清晰的教学结构和严谨的逻辑，帮助学生建立扎实的知识框架。
课程内容紧扣《义务教育物理课程标准（2022年版）》，聚焦“物质”“运动与相互作用”“能量”三大主题，特别强调电学相关内容。通过讲解电流、电压与电阻之间的定量关系，陈老师引导学生理解电路分析的基本思路，为后续的“能量转化与守恒”及“电路模型”打下坚实基础。
在教学过程中，陈老师对电阻的测量方法进行了深入探讨，特别是定值电阻与小灯泡电阻的比较，深化学生对电阻作为导体属性的认识。同时，课程中还探讨了温度对电阻的影响，帮助学生理解电阻的物理意义。
此外，陈老师还运用了科学思维方法，如等效替代和控制变量，引导学生在特殊条件下的电阻测量中解决实际问题，培养他们的创新意识和实践能力。通过展示伏安法测电阻的实验步骤、注意事项与误差分析，学生经历了完整的探究过程，提升了实验操作与数据处理的能力。
为了提升复习实效，课程紧密联系河南省中考物理试题特点，针对电学实验考查重点展开教学，帮助学生在备考中更有针对性。
展开剩余40%这节课的教学特色鲜明，能力进阶设计从基础的伏安法测量逐步过渡到无电压表或电流表时的替代方法，最后引导学生自主设计测量电路，形成“基础—拓展—创新”的能力发展路径。通过真实问题引导，陈老师提出了如何准确测量额定电压较高小灯泡的具体解决思路，既破解了技术难点，又渗透了工程思维。
课程中，明确区分不同测量目的，结合案例帮助学生建立正确物理观念，有效突破常见认知误区。通过知识结构的整合，将电阻测量与电功率、焦耳定律等内容有机结合，打破章节界限，构建电学知识网络，呼应大单元教学导向。
总之，这节课不仅实现了知识巩固与能力提升的统一，更通过多元测量策略、真实情境问题、概念深度辨析与知识结构化整合，提升了学生的应考能力，逐步培养了他们的科学精神与创新意识。这样的教学示范，展现了初中物理复习课应具备的系统性、思维性与实践性，值得广大教师学习与借鉴。
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